多動(dòng)癥兒童，喜歡得到立即的獎(jiǎng)賞而不愿去等一個(gè)更大的，哪怕是稍微遲到的獎(jiǎng)勵(lì)，其實(shí)這就是他的強(qiáng)化機(jī)制的改變。
從理論上講，多動(dòng)癥的患兒，他的強(qiáng)化機(jī)制異常主要表現(xiàn)為多動(dòng)癥的強(qiáng)化曲線的延遲成分比較正常兒童縮短，而且延遲成分曲線還較正常兒童的陡峭，又稱之為多動(dòng)癥縮短的延遲成分理論。
根據(jù)多動(dòng)癥的強(qiáng)化理論，如果強(qiáng)化物緊接著反應(yīng)以后立即給予，對(duì)多動(dòng)癥兒童的強(qiáng)化作用有明顯強(qiáng)于正常兒童，得到強(qiáng)化后的進(jìn)一步反應(yīng)必然要多于正常兒童，因而臨床表現(xiàn)為多動(dòng)。
而當(dāng)強(qiáng)化的程度發(fā)生改變時(shí)，它的對(duì)強(qiáng)化的這個(gè)反應(yīng)也隨之改變，不同的強(qiáng)化他的反應(yīng)也不一樣，臨床上表現(xiàn)為行為的多變性，由于多動(dòng)癥的延遲成分縮短而且陡峭，因此當(dāng)強(qiáng)化物的出現(xiàn)不是在他的反應(yīng)之后立即出現(xiàn)的時(shí)候，那么強(qiáng)化的效果會(huì)顯著下降，而強(qiáng)化物作用的降低有可能引起注意力的不集中。
由于多動(dòng)癥兒童的強(qiáng)化機(jī)制改變，因此他們喜歡立即的一個(gè)獎(jiǎng)勵(lì)，因此在他們做出任何成績(jī)和進(jìn)步的時(shí)候應(yīng)該立即給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，這樣強(qiáng)化的效果就比較好反正強(qiáng)化效果就比較差。
