一,說服教育法,心理品質的形成都是以道德認識為基礎的,因此要塑造積極的心理品質,就必須從提高道德意識判斷和評價水平為突破口。
如學生中普遍存在學習自覺性差的現象,其根源之一是學習的目的性不明確,不管是在學校還是在家里,只要一提到學習做作業,思想上就產生一種惰性心理,行動上就出現怕學習不想做作業容易被其他事物吸引等行為。
因此我們針對不同類型的學生的心理狀態及特點,恰當的運用說服教育的方法,曉之以理,教育學生形成正確的認識,克服頭腦中的錯誤或模糊的認識,以達到強化學習目的的教育目的。
二,情感熏陶法,和諧民主的教育或教學情境是培養受教育者健康心理品質的重要方法。