學(xué)習(xí)困難是治理基本正常的學(xué)齡期兒童，學(xué)業(yè)成績(jī)明顯落后的一類綜合征。一般是指有適當(dāng)學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)的學(xué)齡兒童，因?yàn)榄h(huán)境，心理，素質(zhì)等方面的問(wèn)題，導(dǎo)致學(xué)習(xí)技能的獲得或者是發(fā)展出現(xiàn)了障礙。
表現(xiàn)為就是經(jīng)常性的學(xué)習(xí)的業(yè)績(jī)或者是成績(jī)不良，或者是因此而留級(jí)。學(xué)習(xí)困難主要表現(xiàn)的語(yǔ)言，閱讀，書(shū)寫(xiě)，計(jì)算，空間組織等方面的困難。在多動(dòng)癥患者當(dāng)中，共患率大約是20%-80%。
過(guò)去曾經(jīng)講學(xué)習(xí)困難作為多動(dòng)癥的主要的臨床表現(xiàn)之一納入了診斷標(biāo)準(zhǔn)，隨著這些年的一些研究，學(xué)習(xí)困難僅僅看作是多動(dòng)癥的一個(gè)共病，或者是功能損害嚴(yán)重程度的一個(gè)表現(xiàn)，不把它作為診斷的必備條件。在多動(dòng)癥患者當(dāng)中，學(xué)習(xí)困難常常是最早出現(xiàn)的，也是最突出的問(wèn)題，常常是多動(dòng)癥就診的主要原因之一，隨著年齡的增長(zhǎng)，多動(dòng)癥共患學(xué)習(xí)困難的比例逐漸的增加，在初中階段尤為突出的。
