答案是只解決多動(dòng)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。多動(dòng)癥又稱兒童多動(dòng)綜合征，又稱為注意缺陷多動(dòng)障礙。主要表現(xiàn)為與年齡不相稱的注意力及分散，注意廣度縮小，不分場(chǎng)合的過(guò)度活動(dòng)，情緒沖動(dòng)并伴有認(rèn)知障礙和學(xué)習(xí)困難，但智力正常或接近正常。
多動(dòng)癥患兒的表現(xiàn)多種多樣，并常因年齡，所處環(huán)境和周圍人對(duì)待態(tài)度的不同而有所不同，主要的表現(xiàn)有以下。活動(dòng)過(guò)度，手經(jīng)常閑不住能碰到的東西總要碰一下；喜歡招惹別人，常與同學(xué)發(fā)生爭(zhēng)吵和打架。又因患兒好插嘴和干擾大人的活動(dòng)，引起大人的厭煩，活動(dòng)過(guò)度最讓人注目，故以多動(dòng)綜合癥命名。
另一個(gè)就是注意力集中困難，學(xué)齡期兒童專心聽講的時(shí)間短暫，老師布置作業(yè)常聽不清，以致做作業(yè)時(shí)常出現(xiàn)遺漏、倒置、解釋錯(cuò)誤。他們對(duì)來(lái)自各方刺激幾乎無(wú)反應(yīng)，不能略過(guò)無(wú)關(guān)刺激，所以注意力難以集中，又以注意力缺陷障礙命名。
另一種是情緒不穩(wěn)，沖動(dòng)任性，學(xué)習(xí)困難。部分患兒存在知覺障礙，如在臨摹圖畫時(shí)，他們往往分不清主體和背景的關(guān)系，不能分析圖形的組合，也不能將圖形中各部分綜合成一個(gè)整體。有些多動(dòng)兒童將六讀成九，前者的改變屬于綜合分析，后者屬于空間定位障礙，他們還有朗讀拼音書寫和語(yǔ)言表達(dá)等方面的困難。此外，多動(dòng)癥兒童中還常伴有對(duì)抗障礙、品行障礙、焦慮障礙，所以孩子得了多動(dòng)癥解決多動(dòng)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。
