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• 種植牙多久可以裝牙冠

  臨床上種植牙手術方法越來越多，手術的期限其實也不一樣，因人而異。現在臨床上有一種叫即刻種植、即刻修復，也就是馬上可以裝上牙冠，但是這主要是針對美觀區的。種植牙很多情況下不馬上裝牙冠，因為骨頭生長需要穩定的狀態，植體也是一樣，早期的時候如果植體出現微動，后期就可能會種植失敗，如松動或脫落。延期修復是在臨床上更多進行的，也就是早期種上植體，讓它靜靜的長、慢慢的長，長了之后再進行基臺的修復，然后再取模子做烤瓷冠、全瓷冠的修復，這是常規的治療過程，大概4~6個月。從種植開始到修復完成，根據是否采用了附加手術，比如是否有植骨等等，修復時間也不一樣。

  

  01:21
  谷宇新 副主任醫師河北工程大學附屬醫院

  2021-09-08 7430次

• 補牙后多久裝牙套合適

  補牙后不一定都需要做牙套，如果需要做牙套，做完根管治療的牙齒常規是7~10天，7~10天的目的是要觀察根管治療后患者的反應。因為做完根管治療后患者可能持續有反應，也可能是有側支根管遺漏了，也可能是在治療過程中根尖有刺激，這時要多觀察一段時間，以免將來取了牙套之后再出現問題，后期還要把牙套取出來重新治療，是比較麻煩的。還有一種情況是病人出現了牙隱裂做根管治療，這一部分患者在做完根管治療以后要盡早的做牙套，有的患者甚至在進行根管治療的過程中就做臨時冠，防止在治療過程中或者治療結束以后，戴牙套之前，牙齒出現裂開。

  

  01:28
  谷宇新 副主任醫師河北工程大學附屬醫院

  2021-09-09 3794次

• 如何理解厭學癥
  由于應試教育的壓力，青少年產生厭學情緒，是正常的。但是厭學癥與一般的厭學情緒不同，主要的特征是對學習毫無興趣，把學習視為一個負擔，把學習視為一種痛苦的事情，不能從事正常的學習活動，經常逃學或者是曠課，嚴重的會導致輟學。厭學癥出現的原因很多，如家長期望過高，教育方法不當，老師態度生硬，社會不良風氣的影響，自制力較差，學習目的不明確，學習沒有興趣的。厭學癥的預防和治療，一方面要靠外部教育環境的改善，另一方面再需要青少年自身的一個調節。青少年應當認識到學習的意義，對學習上的失敗進行一個正確的歸因，揚長避短，找到自信，不要受社會不良因素的影響。
  語音時長 1:36”
  龐吉成 主治醫師淄博市婦幼保健院

  2018-09-01 5304次

• 如何理解強迫癥？
  強迫癥是以強迫觀念和強迫動作為主要表現的一種神經癥，以有意識的自我強迫與有意識的自我反強迫同時存在為特征，病人明知強迫癥狀，比如說反復吸收等，這持續存在毫無意義且不合理，但這些動作卻不能克制的反復的出現，而且越是努力抵制越感到了緊張和痛苦，難以擺脫。這種疾病女性發病率比較高，通常都在25歲以前發病，遺傳因素，性格特征以及心理社會等方面的因素都在強迫癥發病中起作用，強迫癥的癥狀多種多樣，既可以某一癥狀單獨出現，也可以多種癥狀同時存在。通常來說，在一些時間內癥狀可能相對固定，但是隨著時間的推移，癥狀內容可不斷的改變，包括一些強迫觀念，強迫聯想，強迫回憶，強迫懷疑，強迫窮思竭慮等，還有一些強迫動作，強迫洗滌，強迫檢查，強迫計數，強迫性儀式動作等，還有強迫情緒以及強迫意向。
  語音時長 2:04”
  龐吉成 主治醫師淄博市婦幼保健院

  2018-09-02 1813次

• 如何理解帕金森病的小寫癥
  病情分析：這主要是因為帕金森病患者肌張力增高，導致了手部動作的不靈活，所以患者在寫字過程當中會出現越寫越小的臨床表現，還是比較有特征性的。意見建議：建議帕金森病患者可以早期服藥治療，比如服用左旋多巴之類的藥物，減輕運動癥狀，提高患者的生活質量。另外也要注重早期的康復訓練。
  張輝 主治醫師濰坊市人民醫院

  2020-06-12 1001次

• 怎么理解焦慮癥
  焦慮癥就是患者對未知發生的事情產生一種焦慮和害怕的感覺，經常會感到煩躁悲傷，不愿意和別人交流，也不愿意參加一些集體。針對這種病人，可以根據焦慮的程度來進行用藥和心理輔導，平時要放平心態，多做一些有意義的事情，學會控制自己，學會釋放壓力。
  柯菲菲 主治醫師麗水市中心醫院

  2018-12-26 1802次

• 如何理解厭學癥
  由于應試教育的壓力，青少年產生厭學情緒，是正常的。但是厭學癥與一般的厭學情緒不同，主要的特征是對學習毫無興趣，把學習視為一個負擔，把學習視為一種痛苦的事情，不能從事正常的學習活動，經常逃學或者是曠課，嚴重的會導致輟學。厭學癥出現的原因很多，如家長期望過高，教育方法不當，老師態度生硬，社會不良風氣的影
  毛之奇 主任醫師中國人民解放軍總醫院

  2021-12-17 283次

• 如何理解厭學癥
  厭學癥，一種心理與行為障礙，主要表現為學生對學習活動產生強烈抵觸情緒和消極行為。這種癥狀不僅影響學業成績，更可能導致學生心理健康問題，需引起高度重視。厭學癥成因復雜多樣，可從以下幾方面理解：1、心理壓力大學業競爭、家庭期望等因素使學生承受巨
  毛之奇 主任醫師中國人民解放軍總醫院

  2025-04-13 0次